Elegir qué trabajar
Concretamos la dificultad y lo que ya sabe hacer: comprender una instrucción, explicar una idea o entender un texto, por ejemplo.
Comunicarse, comprender y aprender
Lenguaje y aprendizaje
Logopedia para la comunicación, el lenguaje y el habla, y apoyo a las dificultades de lectura, escritura y matemáticas. Valoramos qué profesional debe intervenir en cada caso. En Almazora (Castellón).
Comunicación y aprendizaje
Ayuda para comunicarse y aprender
Dificultades para expresarse, seguir una explicación o comprender un texto pueden afectar a la comunicación y al aprendizaje. Estudiamos qué está dificultando esas tareas.
Irene, logopeda del centro, valora el lenguaje y el habla. Cuando hay dificultades de aprendizaje, decidimos qué habilidades conviene trabajar y si hace falta la intervención de Psicología o Neuropsicología.
Comunicación, lenguaje y habla
Si cuesta entenderle, seguir instrucciones o encontrar las palabras para contar algo, valoramos el habla, la comprensión y la expresión para decidir qué trabajar.
Un ejemplo: practicar cómo contar qué ha pasado en el colegio o pedir ayuda cuando no entiende algo.
Lectura, escritura y matemáticas
Cuando leer exige mucho esfuerzo, cuesta entender un texto o resolver un problema, estudiamos qué habilidades están dificultando la tarea y elegimos por dónde empezar.
Glifing, como complemento. Si resulta adecuado, el profesional selecciona actividades digitales para practicar la lectura y supervisa cómo se utilizan junto con el trabajo en consulta.
Un ejemplo: entender el enunciado de un problema y ordenar los pasos para resolverlo, en lugar de limitarse a repetir ejercicios.
En consulta y en casa
Practicar para el día a día
Actividades ajustadas
Elegimos actividades para esa habilidad, teniendo en cuenta la edad, los intereses y la forma de aprender de la persona.
Práctica y seguimiento
Si hace falta, acordamos pautas para casa o el colegio. Revisamos si lo practicado ayuda en esas situaciones y qué apoyo sigue siendo necesario.
Antes de empezar
Comprender la dificultad
Una dificultad de lectura no se explica solo por practicar poco. Cuando hay preguntas que conviene aclarar, valoramos la necesidad de evaluación y su relación con el lenguaje, la atención o el aprendizaje.
Al consultar, conviene explicar cómo ha evolucionado el lenguaje, qué lenguas se usan en casa y en el colegio y si hay dudas sobre la audición. Hablar más de una lengua no causa por sí mismo un trastorno del lenguaje.
Conocer la evaluaciónAntes de venir
Preguntas sobre este servicio
¿Cuándo conviene consultar por el lenguaje o el aprendizaje?
Si una dificultad preocupa o está afectando a la comunicación, las tareas escolares o las actividades cotidianas, una valoración puede ayudar a concretar qué necesita la persona.
¿Esto es lo mismo que clases particulares?
No es una clase para hacer los deberes. Trabajamos las habilidades que están dificultando la comunicación o el aprendizaje; por ejemplo, comprender una explicación o un texto. La evaluación ayuda a aclarar el origen de la dificultad cuando hace falta.
¿Puede participar la familia?
Sí. Cuando es útil, acordamos pautas sencillas y realistas para situaciones habituales, como leer juntos o dejar tiempo para que explique algo. La familia puede contarnos qué ayuda y qué sigue costando fuera de consulta.
¿Qué información del colegio puede ser útil?
Observaciones sobre las tareas que cuestan, apoyos utilizados e informes previos pueden ayudar. Valoramos qué información necesitamos y cómo obtenerla con el consentimiento correspondiente.
¿Ofrecéis otras áreas de logopedia o atención a adultos?
Cuéntanos qué necesitas para confirmar si podemos atenderte y qué profesional sería el adecuado.
Cuéntanos qué tarea resulta difícil
Hablar, comprender, leer, escribir o aprender: partimos de una necesidad concreta para orientarte.